优势互补赋能特殊儿童一技之长依据合作协议，市西南工程学校将依托市儿福院既有的优质特教资源，发挥自身职业教育优势，在“启心学校”开设园林绿化和中西面点两大课程，针对特殊儿童个体差异，为每位学生量身定制教学计划，实施差异化教学。同时，还将通过校企合作实训、模拟职场体验等方式，培养学生就业能力；通过社区融合活动、职业礼仪培训等项目，锻炼学生社交能力；通过特殊教育和职业教育融合赋能，为特殊儿童获得一技之长，顺利融入社会做好充分准备。辐射社会为院外特殊儿童也点亮就业梦想在此基础上，市儿福院还将与市西南工程学校创新办学机制，以“院内优先、社会补充”为原则，在保障市儿福院适龄儿童教育需求的同时，通过公开报名、综合评估等方式，面向社会招收职业教育年龄段特殊儿童，逐步推动特殊教育合作办学专业化、社会化。通过教育赋能和社会协同，帮助院外特殊儿童点亮就业梦想，推进社会福利事业与职业教育融合发展，为特殊儿童的未来发展提供广阔平台。多年来，上海市儿童福利院通过开办“启心学校”，积极开展院内特殊儿童的义务教育工作，专业的师资队伍、完善的设施配置以及丰富的教育资源，为特殊儿童
“咚！咚！咚咚咚咚……”密集、富有节奏的鼓声，整齐划一的动作，9名残疾人孩子在课堂上共同演奏《大风歌》，迸发出蓬勃的生命力，冲击着在场的每一位观众——在徐州市铜山区特殊教育中心，这样的场景并不少见。铜山区特殊教育中心创办于2016年，主要招收重度智力障碍、脑瘫、自闭症及多重残疾的儿童，作为地处徐州市的特教中心，学校除了教授特殊教育九年制义务教育普通课程外，还以汉文化为底色，将传统文化与现代教育相融合，开设了“六艺”特色走班项目，对每一个孩子的综合素质进行培养。成立8年，这所特教中心的学子们已为母校夺得多项荣誉。“很多孩子刚进特教中心的时候，不愿意和教师同学交流，到后面愿意去学感兴趣的东西，愿意站到舞台上表演，我们的目的不是为了去获奖，而是希望这些孩子能够树立自己的自信心，未来可以更好地融入社会。”徐州市铜山区特殊教育中心校长王龙利接受《华夏时报》记者采访时表示。“六艺”特色班让每个孩子精彩绽放徐州自古便是“五省通衢”之地，这座兼具北方豪迈气质和南方温婉特性的城市，作为两汉文化的发源地，融合了先秦黄河、长江两大文化体系，也凝聚着中华民族奋发向上、自
上海市风华初级中学有一个特别害怕上科学课的小男孩“小胖”，课上他常常捂着耳朵，僵硬地坐着一动不动。为了找出他对科学课恐惧的真正源头，老师在实验中留意观察每一个细小变化对他的影响。终于在一次点燃氢气的实验中，发现了小胖的“不一样”，原来小胖对声音太敏感，点燃氢气发出的尖锐爆鸣声引起了他生理性不适，从而引发了情绪失控。老师查阅资料后了解到，小胖的“超敏”问题一般可以采用行为疗法、药物治疗等疗法，经过与家长、班主任、区域特教专家等多次沟通，最终尝试使用行为疗法中的系统脱敏的方法。老师搜集科学课上的高频噪音，从低音量开始播放并逐步提高，家长在家里也播放。最终，小胖适应了这些声音，实验课表现更从容，紧紧握住的小拳头也慢慢变成举起的小手。每个孩子都是独一无二的个体，如何让有些“小特别”的学生也能有人生出彩机会，静安一直在探索与实践。在上海，还有很多老师和学校致力于为特殊孩子成长保驾护航，让特殊教育更有温度，让每一个“小特别”都能拥有自己的精彩未来。5月31日，上海市教委举行全市特殊教育三年行动计划（2022—2024年）推进会。让特殊教育更有温度，上海教育在
在这个快节奏、高压力的时代，抑郁症这个看似遥远实则近在咫尺的心理健康问题，正悄然影响着无数人的生活。近日，记者采访了山东省精神心理抑郁障碍诊疗科副主任齐素芳，听她介绍其发病率、发病原因、症状表现、易得人群以及日常预防措施。抑郁症的发生，是多种因素相互交织作用下的结果据最新数据显示，我国抑郁症的发病率呈现逐年上升的趋势，已成为不容忽视的公共卫生问题。这不仅关乎每个人的身心健康，也对家庭、社会产生了重大的影响。抑郁症不再是某个群体的专属疾病，而是跨越年龄、性别、职业的常见病。齐素芳介绍，抑郁症的发病原因复杂多样，既有生物学因素，如遗传、神经递质失衡；也有心理因素，如性格特质、应对机制不足；还有社会环境因素，如压力累积、人际关系紧张等。这些因素相互交织，共同作用于个体，容易导致抑郁症的发生。“要注意，如果您的家人或者身边的人有抑郁症患者，更加宽容地对待他们，认识到他们的痛苦并非‘无病呻吟’。”齐素芳强调。出现心情差、兴趣下降、精力减退等症状要注意齐素芳介绍，抑郁症的症状多样且隐蔽，常表现为持续心情差、兴趣下降、神志丧失、精力减退，以及睡眠障碍、食欲改变
美国“欧亚评论”网站6月20日文章，原题：快车道上的中国：贤能治国和教育如何重塑全球实力 在一个日益以智力竞争为特征的世界里，中国以绩效为导向的社会和儒家教育体系正在超越步履蹒跚的西方同行。这反映在中国高校稳步提升的全球排名、中国令人印象深刻的创新实力及其不断扩大的技术领先地位等方面。随着中国崛起为科学大国，中国高校及其学生正在改变全球教育格局。最有才华的中国学生几乎都进入本国最好的大学，而较富裕但学习成绩不如前者的学生则更喜欢就读西方教育机构。然而，曾经被视为全球教育黄金标准的西方大学如今正失去对中国家庭的吸引力，即使是那些有能力将孩子送进西方大学的家庭也是如此。西方还面临着深层次的政治和意识形态分歧以及经济挑战。这种背景下，西方对“中国学生潜在安全风险”的担忧越来越严重。即使是作为欧洲顶尖科学机构之一的苏黎世联邦理工学院也未能幸免。瑞士正在计划在该校及其他领域进一步限制“中国影响力”并聘请大量美国教授。该校一直是全球最好的科学和技术大学之一。与此同时，中国的清华大学继续崛起。在软科世界一流学科排名中，清华大学在工程与技术领域的排名要高于苏黎世
学校秉持“宣传先行，全域渗透”理念，构建起“三位一体”防溺水安全教育体系。一是织密家校联防网络，通过发放《关于防溺水致全国中小学生家长的一封信》，以清晰条款明确家庭监护责任，凝聚家校共育强大合力；二是厚植校园安全文化，依托国旗下讲话、主题班会等平台，将图文并茂的安全知识与典型警示案例有机融合，营造沉浸式宣教氛围；三是深化家校协同育人，组织各班级召开专题家长会，通过播放安全教育警示片，以直观场景强化家长对水域风险的认知，提升家校联动防护效能。 在长效机制建设方面，学校创新推出“双节点”提醒制度：每逢周五放学前及法定节假日前，通过班级微信群精准推送相关安全温馨提醒，同步督促家长落实监护责任。这种“定期提醒+节点强化”的常态化教育模式，实现了安全教育从校园到家庭的无缝衔接，推动防溺水安全意识真正入脑入心。 系列活动开展以来，师生的安全防范意识显著增强，应急避险能力有效提升，家校协同防护体系进一步完善。学校将持续深化防溺水安全教育工作，不断优化安全管理举措，联合家庭、社会各方力量，共同构筑坚实可靠的安全防护网，为特殊学生群体的健康成长保驾护航。
守护“星星的孩子”，上海有了新动作。2024年9月1日，上海第一所专门招收孤独症儿童的特殊教育学校——上海市恒星实验学校正式揭牌成立，该校是中国内地第一所省级教育行政部门举办的孤独症儿童特殊教育学校，着力开展孤独症儿童学前至义务教育阶段特殊教育，采取多部门协同方式探索孤独症儿童教育新路。孤独症，又称自闭症，被归类为由于神经系统失调导致的发育障碍，孤独症患儿也被称为“星星的孩子”。上海市教卫工作党委副书记、市教委主任周亚明介绍，上海致力于推动优质教育资源公平惠及包括孤独症儿童在内的所有学生，上海市恒星实验学校的成功举办为促进孤独症儿童多学科干预搭建了关键教育平台，这是回应民生关切的重要举措，是上海特殊教育发展历程中的一件大事、要事、有温度的事。周亚明强调，要深入落实党的二十届三中全会关于健全特殊教育保障机制的要求，推动学校高起点运行、高质量办学，深化和促进医教、康教、科教融合，精准实施家校社协同，共同托举孤独症孩子的多彩梦想。揭牌仪式上，上海市恒星实验学校负责人介绍了学校办学愿景和展望，并表示将充分拓展整合各方资源，优化教学环境，为孤独症儿童提供更
为助力特殊学生更好地了解职业教育、规划未来发展。6月19日，福泉市特殊教育学校联合福泉市中等职业学校开展“点亮职业梦想，赋能特殊成长”观摩体验活动，福泉市特殊教育学校七至九年级共30余名特殊学生参加活动。在职业学校的智能制造车间、化工实训操作间、消防安全体验室汽车实训室、焊工实训室、艺术实训室等特色实训场地，教师和专业人员现场讲解职业知识、演示专业技能，并针对特殊学生的特点提供个性化指导，帮助学生理解职业岗位的实际需求，让学生通过观察体验、模拟操作，感受不同职业的工作流程与技能要求，激发学生兴趣与潜能。职业教育是特殊学生融入社会、实现自我价值的重要途径。本次活动打破了传统教育边界，通过直观的观摩与体验，让特殊学生感受到“技能改变命运”的力量，也让社会看到特殊群体在职业教育中的成长潜力。
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